恩物推動弱勢兒童閱讀服務數年，於台北安康平宅（2004年起）與雲林麥寮（2009年起），每位學童會接受持續2年的”閱輔”協助，至今已服務上萬人次之弱勢兒童，期待透過閱讀提升弱勢兒童學習能力及自信的增進。計畫以「自我探索」、「自我保護」、「社群關係」與「自然生態」等閱讀主題設定，挑選書籍，進行故事分享、書籍推薦與內容討論，引導孩子進入書籍的世界。除了團體進行的閱讀活動，閱輔志工也單獨協助，進行深度閱讀的陪伴，第一手掌握到孩子閱讀的能力，了解其需協助增強的部分，及孩子閱讀能力進步的程度，鼓勵孩子自行閱讀，對於書本中不了解的部份、不會讀的字可以隨時發問求助。

        這群參與閱讀服務的孩子，經過協助，雖然學業成績未能有大幅的提升，但是對於閱讀的興趣、主動閱讀及借書頻率，已有明顯的增加；在自我表達與具體陳述上，也有明顯的進步。今年台北的小朋友在閱讀了「蘇菲的傑作」之後，也開始進行圍巾的編織，還將完成品捐給八八水災受災地區的小學，希望當地的小朋友獲得一份溫暖。   

       「閱讀夏令營」的舉辦，延續學期間的閱讀主題，彌補期中時間的不足，並書籍中看到的智識與生活經驗連結，增強學習動機。例如：雲林營隊的「美學議題」談畫家創作風格，並透過陶土的捏製，親自體驗藝術創作之美；台北的營隊中有環保議題，我們前往紅樹林參觀，讓孩子親身觀察溼地生態；另外還增加了「生活照顧」的活動設計，讓孩子學習如何使用電鍋、如何進行家務清潔的操作。讓孩子們從有趣的活動中，學到如何照顧自己與保護自己的知識與能力。

         閱讀能力的提升，不是我們丟一本書給孩子，叫他自己看，而是要引發與陪伴，一同探索閱讀的樂趣，發現閱讀的興趣，進而培養閱讀的習慣。以兩年為一服務週期的「悅讀越快樂」服務，就是在這樣一個氛圍的經營中，協助弱勢孩子打開自己的閱讀之門。

         而2009年我們將服務年齡下探至小一後，更加的感受到弱勢孩子在學習道路上的辛苦，從學期注音符號起就出現學習落差，那日後的國語及其他課程要該如何跟得上校方進度，看到這樣的需求，恩物不由的希望投入更多的人力與物力，協助有需要的孩子；在雲林服務的過程，我們也深刻的體驗到「城鄉」的落差，期待恩物能幫助偏遠更弱勢的孩子。