日    期：98年9月12日
地    點：國立編譯館
主    題：關懷生命從誰開始
主 講 人：洪蘭 教授/國立陽明大學神經科學研究所

內容摘要：
由於社會與科技變動越來越快，我們的下一代所需使用的知識常常都是還沒被發明的知識，就以奈米科技來說，我們這一代由於沒有接觸過可能不清楚這是什麼，這一點也不為過，但要是現今的孩子也跟我們一樣不知這是什麼，那就太落伍了。有時候大家會去探討教育的目的究竟是什麼，現在看來可以這樣說：教育的目的是為了學生進社會來做準備，特別是加強他們的「背景知識」，這「背景知識」就像是大樓的鷹架一樣，是建構的基礎，當「背景知識」存在了，日後遇到遇到沒有接觸過的新知識時，也能夠一個步驟一個步驟的向上學習，而當你沒有足夠的「背景知識」時，在面對新事物時你就只能輕聲歎息了。但老師在教導學生之餘也別忘了品德教育才是做重要的，不會的知識是可以教會的，但壞的品格若是定型要改就很困難了。

大部分的家長都是很關心自己子女的學習狀況，但有些東西必須要先知道才能夠真正給予孩子幫助。談到學習，當然就和我們的腦是有密不可分的關聯的，感官上所受到的任何刺激都會在腦部產生反應，坊間有很多潛力開發的單位標榜著「人只用了百分之十的腦功能，完全開發之後將會學的更快更好」，這就是一個錯誤的觀念，我們腦部的功能是「用進廢退」的，什麼意思呢？就是說其實人的腦是處在一個完全使用的狀態之下，當你常常去利用到腦的某個特定功能時，這功能會佔去腦中更大的區塊，反之，若是比較少會去使用到的功能，就會漸漸的被其他功能分走其原本的區塊。記得有一個實驗是這樣的，有一隻猴子的小拇指被切下來後，其功能就消失了，經過了一段時間後發現，猴子腦中原本與小拇指功能相關的區塊，完全被其他的拇指佔用走了。

再來有些人會覺得說腦越大人也就隨之更加聰明，這也是不正確的，聰明與否與腦的大小並沒有關聯，而是與我們腦部中各反應神經的緊密或是疏散有關係，神經的網絡越密集時，腦部的反應自然也就越快，像是閱讀就是一種很好的活化腦神經的活動。

再來家長也要知道孩子的興趣與個性也是會遺傳的，曾經有個實驗是將一對剛出生的雙胞胎分開，一個由自己父母撫養，一個就寄養到另外一個家庭裡，兩人期間不做任何的往來，結果在多年後見面之後便發現，兩人不但外在的穿著、髮型都極為相似，連內在的興趣與個性也是一樣的。

我們除了去培養小孩子的學習能力之外，更重要的，我們必須教導他們待人處世的道理。洪蘭教授發現，有些來應徵工作的人，雖然有好的履歷，錄用之後漸漸發現，他們無法跟其他同事好好相處。有些人可能家庭環境非常富裕，凡事由菲佣代為處理，甚至代為管教，小孩子在耳濡目染之下，容易養成很多壞習慣。壞習慣一旦養成了之後，要重新改正他的壞習慣，就有如樹歪了，要把它扶正，但太過用力會把樹折斷，不夠用力，樹還是歪的。小孩子一旦長大了，花在改正壞習慣的時間，要比在小的時候改正時，多花好幾十倍的力氣。所以家長要特別注意小時候看到小孩子的壞習慣，就必須立即引導改正。

要順著小孩子的興趣去發展，不要硬強迫小孩子順從父母指定的路去走。不然等到小孩子老了，他們會去思考，這一生為誰辛苦為誰忙，此生都白過了，到老了才來後悔已經為時已晚，情況更嚴重的，可能就是導致憂鬱症了。所以父母要學會放手讓孩子做自己喜歡做的事，否則孩子以後一定會後悔。有些孩子天生就有莫札特的才能，再加上後天環境的培養，後天環境加上先天才能的交互作用，就一定會有莫札特的成就。如果天生有莫札特的才能，但沒有那個環境可以培養他，父母也不必擔心，小孩自會找出自己的路，只是會多花許多時間而已。最怕是天生就不是莫札特的料，卻硬要逼孩子成為莫札特。父母必須了解，人生有很多條路可以走，生活也不只是為了溫飽而已。

閱讀可以幫助思考，而思考一旦開啟了，要得到結論，神經迴路才會停止運作，所以閱讀可以幫助我們活化神經迴路，防止大腦退化。而另一方面，閱讀可以吸取作者的經驗來學習，並和自己所學的知識產生連結，藉以培養自己的邏輯推理能力和文字口語表達能力，還可以透過不同作者的眼睛來看世界，如此不僅可以培養我們的創造力，甚至可以習得同理心，感受到別人的痛苦，不僅學到知識，也可以學到常識。

現代人多把時間花在看電視的娛樂上，而電視節目的製作為了節目的收視率，已枉顧了教育民眾的重責大任，不知不覺在孩子未成熟的心靈中，置入很多錯誤或似是而非的訊息，混淆了我們民族幼苗正確的道德和倫理觀念。所以父母送給小孩最好的禮物就是，要幫助小孩關掉電視，並培養小孩的閱讀習慣，從書中學到正確的訊息及待人處世的態度。不僅讓我們的小孩可以多讀書，可以跟別人競爭之外，更重要的，我們要告訴我們的下一代，正直的人品比學問更重要，故良好人格的培養是我們一輩子都要努力的方向。